教资会表扬优秀教学

2021年09月28日新闻稿

大学教育资助委员会（教资会）今日（九月二十八日）举行二○二一年教资会杰出教学奖颁奖典礼，表扬教资会资助大学学者的优秀教学表现和成就，以及他们在校园内外对提升教与学质素所展现的领导才干及所作的学术贡献。

获颁二○二一年教资会杰出教学奖的得奖者为：

一般教学人员组别
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官绮云博士（香港大学文学院人文学院艺术学系副教授）

新晋教学人员组别
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Rhea Patricia Liem教授（香港科技大学工学院机械及航空航天工程系助理教授）

队伍组别
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由郭黎玉晶博士（香港城市大学社会及行为科学系副教授）领导的「联校心理健康推广计划」团队，成员包括黄富强教授（香港大学社会工作及社会行政学系教授）、陶兆铭博士（香港中文大学社会工作学系副教授）、潘佳雁博士（香港浸会大学社会工作系副教授）及梁美娟女士（香港教育大学助理学生事务处处长）
得奖者的赞辞载于附件一。

其他入围的教学人员名单如下（按英文字母顺序排列）：
Tom Joseph Barry博士（香港大学社会科学学院高级讲师）
何震宇博士（香港中文大学信息工程学系讲师）
马清博士（香港教育大学语言学及现代语言系副教授）

由周迎教授（「视野无界」始创总监及香港科技大学（科大）化学及生物工程学系教授）领导的科大「视野无界」团队，成员包括马练达（「视野无界」专任导师及项目经理）、余松欣（「视野无界」教学助理）及林炜轩（「视野无界」助理软件工程师）

本年度教资会杰出教学奖遴选委员会由来自美国得克萨斯大学阿灵顿分校的Marilee Bresciani Ludvik教授出任主席，她亦是教资会辖下的质素保证局委员。遴选委员会经过严谨的遴选过程，从19组出色的提名中选出七组入围决赛，再从中挑选三组得奖者。遴选准则及遴选委员会成员名单载于附件二。

教资会主席唐家成恭贺各得奖、入围决赛和获提名的教学人员，并感谢教资会资助大学对教资会杰出教学奖的支持。他说：「我们以有这群优秀的教学人员在本港的大学任职为荣。在过去一年疫情的挑战下，他们仍继续展现出对优质教学的热情、投入和贡献。因应疫情为高等教育界带来的教与学新常态，教资会于本年年初额外拨款1亿6,500万元，支持教资会资助大学推展虚拟教学的中长期策略性发展。我鼓励所有大学及教学人员善用这笔拨款，继续追求卓越教学。」唐家成并宣布教资会将于明年把教资会杰出教学奖的奖金由现时的50万元提高至75万元，以表扬得奖者的成就，并为他们提供更多资源，支持他们就教与学作出别具意义的贡献。

Ludvik教授于贺辞表示：「对遴选委员会而言，要从这批优秀提名中选出得奖者着实富挑战性。得奖者在提升学习体验质素方面的卓越贡献和非凡成就，令我印象深刻。我亦在此感谢遴选委员会成员在过程中的支持和付出。」

出席颁奖典礼的嘉宾众多，当中包括教资会委员、教资会资助大学的代表（包括校董会主席及校长）及获提名的教学人员。

教资会亦制作了一系列短片，介绍二○二一年教资会杰出教学奖的得奖者及入围决赛的教学人员，各得奖者及入围者更透过短片分享他们的教学理念和推广优良的教学方法。有关短片已上载至教资会网页www.ugc.edu.hk/chs/ugc/activity/ugc_teaching_award/result.html供公众阅览。

附件一

二○二一年教资会杰出教学奬得奖赞辞

香港大学官绮云博士
官博士的教学抱负是将艺术学系学生的好奇心转化为对艺术更大的承担。她提出「活学艺术史」策略，以具创意及成效的方式重新设计香港大学的艺术学课程。她善用其庞大网络，向学生阐明艺术的社会角色，并突显艺术生态系统中发展事业的庞大机遇。官博士希望艺术学系学生能成为研究员和生产者，而非纯粹的知识消费者，因此她致力透过与亚洲艺术文献库合作等不同途径，培养学生的基础研究技巧。官博士是杰出的教育工作者，也是学术界的教学典范：她对本科的专业知识、热诚和活力，以及对学生的真挚关怀，令人启发至深。她对艺术教育贡献良多，提升了艺术教育在香港以至全球的形象。官博士在教学方面的卓越成就，亦曾获香港大学及其所属学院颁发教学奖项予以肯定。

香港科技大学Rhea Patricia Liem教授
Liem教授是一名成功的工程界女性。杰出教学奖肯定她在教学及课程设计方面的卓越成就和创新精神，以及她对学生和学术领域的热忱和贡献。自数年前加入香港科技大学机械及航空航天工程系以来，Liem教授对其学系以至工学院作出了重大贡献和深远影响。无论是她的学生，还是参与社会服务时接触到的人士，Liem教授均善于与学习者互动。她亦具备无穷的创造和活力，其充满热诚的教学风格能引领学生专注学习，同时提升他们对重要概念的理解。Liem教授对其学科领域怀着一股真诚而具感染力的热情，加上她设身处地了解学生的需要，两者结合成为一套高效而又能够激励学生学习的教学方法。

香港城市大学联校心理健康推广计划团队
联校心理健康推广计划团队由香港城市大学郭黎玉晶博士领导，成员来自多间大学，包括黄富强教授(香港大学)、陶兆铭博士(香港中文大学)、梁美娟女士(香港教育大学)及潘佳雁博士(香港浸会大学)。团队旨在提升学生的幸福感，以及丰富学生的正面学习经历。为达成这些目标，团队实践了正向转化教育理念，运用优势为本及过程为本的方法，转化学生的态度、价值观及信念，推动他们发挥最高潜能。正向转化教育理念糅合正向教育，即将性格优势及幸福感结合在学术教育的方法，以及转化教育，即学习者解释、验证及重新阐述其经验的意义的过程。转化教育的教学法框架是透过先让学生学习正向教育的理论及概念，再通过学生主导的项目最终把正向教育的氛围植入大学以及小区，从而传递正向教育的内容。透过一系列活动，团队的工作和服务已惠及超过1100名职员和专业人士、约4000名大学生及约1500名小区人士。

附件二

二○二一年教资会杰出教学奖的遴选准则

遴选委员会根据以下三项准则评审所有获提名的学者：

(a) 采用以学习者为本的教学方式，引导学生参与学习／激发学生学习兴趣／为学生带来正面影响，以及展现卓越的教学能力，包括对教学方法有充分认识；明白学生如何学习并采用合适的教学和评核方法，从而达至更佳的学生学习果效；能与学生互动交流，并推动他们积极学习；因应学生不同的学习需要，予以启发和支持，协助他们建立自信和能力（包括批判性思考、分析技巧和价值观等）；以及在课堂教学表现卓越（包括面授、虚拟和混合环境）。

(b) 对所属范畴有深厚认识，并体现于科目／学科／课程设计，包括在院校、跨院校或教资会界别层面上，在课程和学生学习资源（例如课本、电子学习资源）的设计方面，显示具备有关学科的最新知识，并采用各项以研究为主导的教学方式，达至相辅相成之效；以及制订合适的学生学习果效并采用创新的教学和评核方法，以协助学生达到预期的学习果效等。

(c) 在教学方面的往绩、当今成就和领导才干；以及日后可在其大学及／或其他院校就推动良好教学方法所作出的学术贡献和影响，包括在相关学科参与教学研究及采用创新教学方法；以及在所属大学及／或其他院校推动优质教学方面展现领导才干等。如被提名人为新晋教学人员，委员会进行评审时，将着重考虑其在教学方面是否具备领导潜能及其往绩；至于获提名的队伍，委员会则会同时考虑该队伍在合作推动良好教学方法所带来的影响。

上述三项准则没有特定比重。遴选委员会按照这些准则，考虑每项提名。